L’educació en les escoles rurals de Catalunya és una qüestió que sovint queda en un segon pla tant en el debat públic com en les polítiques educatives.
L’educació en les escoles rurals de Catalunya és una qüestió que sovint queda en un segon pla tant en el debat públic com en les polítiques educatives. Tot i que les escoles rurals representen una part fonamental del sistema educatiu català, la seva situació és sovint ignorada o subestimada per les administra-cions públiques, deixant-les en una posició de desavantatge respecte als cen-tres urbans.
Aquest informe que hem elaborat des de CGT Ensenyament pretén aportar una visió detallada i actualitzada de la situació de les escoles rurals a Catalunya, mitjançant un enfocament basat en l’anàlisi de dades directes obtingudes a través de les visites als centres que hem realitzat i l’aplicació d’una enquesta a totes les escoles rurals de Catalunya.
Durant el procés de recollida de dades, hem visitat diverses Zones Escolars Ru-rals (ZER) principalment als Serveis Territorials (ST) de Lleida, Alt Pirineu, Camp de Tarragona, Terres de l’Ebre, Penedès i Catalunya Central. Recorrent els cen-tres hem tingut l’oportunitat de parlar amb professionals de l’educació, docents, personal d’atenció educativa, directors i altres membres de la comunitat esco-lar. Les converses mantingudes han estat fonamentals per entendre la realitat diària d’aquestes escoles, les dificultats que afronten i les seves necessitats específiques. A més, hem elaborat una enquesta que ha estat distribuïda a totes les escoles rurals de Catalunya amb l’objectiu d’obtenir una visió global de la situació, així com de les inquietuds i preocupacions comunes entre els centres.
Els resultats d’aquest estudi mostren de manera clara i contundent una sèrie de mancances estructurals de recursos que les escoles rurals han suportat durant anys i que no només repercuteixen negativament en la qualitat de l’ensenya-ment, sinó que també dificulten la pervivència futura dels centres educatius en algunes d’aquestes zones, ja que la desaparició d’una escola de poble compor-ta un impacte negatiu en el futur de les comunitats rurals, sentenciant a mort el desenvolupament social i econòmic de determinades poblacions. En aquest sentit, el buidatge de les dades posa en relleu un profund sentiment de menys-teniment per part de l’administració pública, que no ha garantit a tots els cata-lans i catalanes la igualtat d’oportunitats en l’accés a recursos i infraestructu-res de qualitat. Aquestes mancances inclouen des de l’escassetat de recursos materials i humans fins a l’absència d’una política educativa específica per a les particularitats del medi rural.
Aquesta situació crea un desequilibri important entre les escoles rurals i les urbanes que afecta tant el desenvolupament educatiu dels alumnes com a la sostenibilitat i, fins i tot, a la supervivència de moltes escoles que es veuen abo-cades a una situació d’incertesa. L’anàlisi de les dades ens permet concloure que és fonamental prendre mesures urgents per millorar les condicions de les escoles rurals garantint que els infants escolaritzats a una ZER tinguin les ma-teixes oportunitats educatives que els seus companys de les zones urbanes.
Amb aquest treball, des de CGT Ensenyament, pretenem no només mostrar la realitat de les escoles rurals de Catalunya, sinó també sensibilitzar la socie-tat i les institucions sobre la necessitat de dissenyar polítiques educatives més equitatives i adaptades a les particularitats del món rural, per tal de garantir una educació de qualitat per a tots els infants, independentment del lloc on resideixin.
